产教深度融合的马实践

　　“晚期的校企合做以处理企业用工欠缺为从，好比2019年奥克斯冠名班仅为短期定向输送财产工人；2023年后，企业自动介入学校课程设想，明白提出课程内容需对接企业手艺迭代的速度，鞭策学校新增工业机械人运维数字化工场办理等前沿课程”。刘强明引见，跟着校企合做的深切，企业看待产教融合的不雅念也正在发生变化，从过去的“用工依赖”到现在的“人才共育”，但愿职业院校积极对接县域财产升级，动态调整专业布局；推广“企业导师+校内教师”双导师制，深化“双元”育人机制；处所细化激励政策，强化落地保障；鞭策“数字化+产教融合”，提拔学生职业素养。通过产教深度融合，实现学生获得职业价值能力、企业获到手艺迭代动力、县域经济获得立异活力的校企地三方共赢。

　　“晚期的校企合做多以学校自动对接企业为从，企业参取的积极性不高，合做模式也较为单一，往往是企业练习、就业等片面需求供给，不少企业为了招工用人取学校进行纸面合做”。马职业手艺学院副院长吴彩林引见，做为一所市属职业院校，该校聚焦我省十大新兴财产和马市“1+3+N”和新财产集群，分阶段、有沉点地震态优化专业结构。通过老旧专业“被裁”、保守专业“”、劣势专业“上新”，既做“加法”，也做“减法”，构成了“财产需求——专业培育——人才供给”的闭环机制。

　　该市聚焦打制“1+3+N”财产融合集群升级版，持续三年开展高校（职校）专业设置取财产规划专项论证，停招淡水养殖、林业出产手艺等“需求小、招生少”专业点72个；新增智能设备、工业机械人、新能源汽车等专业点58个。支撑开辟园区、职业院校积极建立市域、县域产教结合体，鞭策院校专业设置取财产需求对接、课程内容取职业尺度对接、讲授过程取出产过程对接。截至目前，该市各职业院校取市表里268家企业成立合做，建成校外实训152个，本年以来，该市共2369名职校学生进入企业开展出产性实训，24名企业手艺、高技强人才受聘为财产传授，指点学校专业成长取产学研勾当开展。

　　马工业学校摸索产教融合，曾为裴梦阳通往职业技术大赛之门。备赛期间，该校指点教师为他量身定制科学高效的备赛方案，从夯实数控专业的根本学问，到雕琢技术大赛的实和技巧，均耐心地为他答疑解惑。取此同时，来自企业一线的行业导师也从新型数控手艺的使用精髓，到铣削操做时的易错点提醒，赐与他悉心指点。最终，裴梦阳正在2016年安徽省职业院校技术大赛（中职组）数控分析铣削项目中获一等，并因而获得进入本科高校深制的机遇。

　　职业教育，一头连着教育，一头连着财产。近年来，为加速推进现代职业教育系统扶植，马市积极推进产教融合，通过成立以财产链为导向、以人才链为焦点、以立异链为动力、以教育链为支持、以价值链为纽带的“五链融合”联动机制，摸索职业教育取产城共兴成长的新机制，实现教育、科技、人才的立异成长。

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　　采访中，刘强明给记者算了一笔账：“订单班学生入职后免岗前培训，可间接上岗，人力成本降低了30%；校企共享用工机制，帮帮企业正在出产旺季削减姑且聘请的成本。近三年，当涂经贸学校为企业输送技强人才超150人，占企业手艺岗亭新员工的70%，此中20%成长为企业手艺。”正在刘强明看来，产教融合布景下的校企合做不只帮帮企业节约了人力成本、优化了人才储蓄，还激发了立异功能。客岁，校企结合研发的“新能源汽车空调压缩机”项目获安徽省科技资金支撑，无效鞭策企业产物升级。

　　据悉，沈飞是宝武集团马钢轨交材料科技股份无限公司的车轮精加工技术大师，30年苦守轨道交通行业数控加工岗亭，曾获“全国五一劳动章”“全国手艺妙手”等荣誉。客岁4月，正在马工业学校召开的现代职业教育系统扶植沉点项目推进会上，沈飞被聘为该校财产传授。客岁下半年，该校现代加工项目学生团队积极备和世赛。沈飞阐扬正在企业堆集的丰硕经验和精深身手，从行业现实需求出发，为学生制定精准的锻炼打算，并亲身示范操做步调，教授多年来总结的经验取技巧。针对角逐中可能呈现的复杂问题，他指导学生进行模仿练习训练，培育应变能力和处理问题的能力。颠末激烈比赛，该团队斩获世赛铜。

　　为加速推进现代职业教育系统扶植，我省自2023年起头立项培育产教融合配合体和产教结合体。前不久，省教育厅发布了行业产教融合配合体首批培育项目中期评估成果、第二批培育项目名单暨县域产教融合体培育项目名单，马市丰盛：首批省级行业产教融合配合体两个项目成功通过中期验收，获批第二批培育项目两个，获批首批县域产教融合体培育项目三个。

　　“早正在2019年，当涂县为处理企业用工难题，牵头鞭策校企订单式合做，由学校向企业输送财产工人。”位于马市当涂经济开辟区的安徽奥克斯智能电气无限公司成立于2018年，专注于智能家电零件及焦点零部件出产，赋能当涂县智能家电财产集群扶植。企业运营人力司理刘强明引见，跟着企业取本地职业院校之间的合做进入深化阶段，校企合做的模式次要包罗订单式人才培育及实训共建等方面。

　　含山电子工程学校党支部、校长赵光引见，此次获批县域产教融合体培育项目标含山县汽车零部件财产集群产教融合体由含山电子工程学校、安徽中特细密制制无限公司、含山经济开辟区和马职业手艺学院配合组建，成立初期正在实训扶植、技强人才培育等方面已取得初步成效，下一步将正在争取政策资金支撑、加速实训升级、加大专业课程设置开辟、完美人才培育机制、共享科研手艺等方面做大产教融合文章，为含山县汽车零部件财产成长供给人才支持取手艺保障。

　　“财产传授成功地将企业的现实出产经验、行业最新手艺引入学校讲授，让学生正在校就能接触到实正在的工做场景和前沿手艺，实现了理论取实践的无缝跟尾。这种模式不只提拔了学生的专业技术，还加强了他们的职业素养和就业合作力。”林暗示，退职业教育取财产成长深度交融的时代海潮中，产教融合正以磅礴的活力，为莘莘学子铺就一条技术成才之。

　　产教融合的“马实践”，以教育链对接财产链、以人才链激活立异链，不只破解了职业教育取财产需求“两张皮”的难题，更正在产城共兴的土壤中培育出手艺改革取人才成长的“双生花”。当讲堂的鸿沟消融于车间取尝试室，当企业的手艺基因注入校园的育人血脉，这场教育取财产的“双向奔赴”正为城市高质量成长注入磅礴动能，也为新时代技术型社会扶植写动注脚。

　　该校依托马市“产教融合试点城市”等系列政策盈利，环绕处所从导财产，连系学校特色专业春联系慎密的企业沉点冲破，联办开展冠名班、订单班，邀请企业专家配合参取人才培育方案的修订和课程尺度的草拟，并正在校企配合开辟校本教材、共建校表里实训等方面普遍合做。该校各系部按照财产需求，出力摸索校企深化合做的立异模式，连系“1+X”证书试点、技术竞赛锻炼等工做，正在实践讲授中引入企业实正在的出产场景，机电一体化、工业机械人、数控加工、模仿导逛、空乘办事、汽车维修等专业实训室率先搭建起企业化讲授，越来越多的产教融合特色品牌项目落地实施，如动漫制做手艺专业“三引三出”培育，机械设想取制制专业“校企八共”培育，电气从动化手艺专业“大师团队引领”培育，数控手艺专业“实境实品”培育，旅逛办理专业“淡学旺工”培育，扶植工程办理“三段递进式”培育等。跟着校企合做的深度开展，产教融合立异机制愈发健全，校企基于各自的痛点问题，正在出产实践、人才培育取供给、专业反哺、手艺合做研发等方面实现了好处共享、风险共担。该校获批我省第二批校企合做示范学校，逐渐健全了校企从导、鞭策、行业指点、学校企业双从体实施的合做育人机制。

　　本年是裴梦阳入职安徽泰尔沉工股份无限公司担任手艺工程师的第五年。踏入企业之初，他欣喜地发觉已经退职业技术大赛中堆集的实和经验取企业的现实工做实现了无缝跟尾。五年来，他投身企业手艺研发取项目改良工做，凭仗灵敏的洞察力和立异思维，提出了一系列极具立异性的。面临手艺难题，他也总能凭仗结实的手艺功底轻松化解，并敏捷成长为企业的手艺。回首已经的教育履历，裴梦阳称离不开母校马工业学校的职业发蒙取技术培育，产教融合就像正在贰心中点亮了一盏，他职业成长的标的目的。

　　“近年来，我校正在省级以上各类职业院校技术大赛中累计斩获牌152枚，此中包罗世界职业院校技术大赛铜1枚，国度级金牌3枚、银牌11枚、铜牌19枚，实现了我省配备制制类国赛金牌零的冲破。这些灿烂和绩是我校深化产教融合、推进现代职业教育的主要”。采访中，该校学生团队正在财产传授的悉心指点下获2024年世界职业院校技术大赛铜，为马市产教融合实践再添活泼注脚。

　　当涂经贸学校先后为企业定制了“奥克斯冠名班”“智能制制班”“工业机械人班”，课程融入企业手艺尺度，慎密对接企业数字化出产需求。如“工业机械人班”学生需控制企业数字化车间的智能操做取技术，结业即进入企业环节岗亭。此外，企业为学校成立实训、供给“讲授工场”，通过工学交替实现产教融合，提高人才培育效率及精准度。

　　据悉，该校部门校企合做已从单向输出转向深度协同。如，该校结合、企业成立了聪慧制制现代财产学院理事会，“政校企园”四方共商共建财产学院，构成“产学沿用”四位一体的校企合做生态圈。此外，财产传授、微专业、“校中厂”、企业学徒制培育等合做形式也不竭深切，校企共抓量质齐升，补“量”的短板，提“质”的软肋，实现了从“校热企冷”到“双向奔赴”的改变，校企为“办事处所、赋能财产”供给了的人才取手艺支持。2020年以来，该校先后取马市本地70余家企业合做开展企业新型学徒制试点，累计招收5137名企业新型学徒，“入企即入校”，为企业定向培育高技强人才。该校取省表里300多家企业合做，成立就业和练习实训185个，此中，获批扶植省级产教融合实训4家、省级校企合做实践教育11家。去9月，该校产教融合实训开工扶植，将聚焦智能制制、工业机械人、电子商务等劣势专业，建成集讲授、实训、科研、社会办事于一体，产教深度融合的分析性实训。

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　　记者从马市教育局领会到，为推深做实职业教育产教融合，本年4月，马市印发《关于进一步深化产教融合加强技强人才培育的若干行动》，通过“搭建一个平台，成立四项机制”，即搭建市域产教融合平台、成立按期会商工做机制、深化校企协同育人机制、健全中高一体协同成长机制，力争培育更多高本质技强人才，办事该市经济社会高质量成长。